八年级下册语文作文教案

　　语文老师的作文教案还没做好的赶紧来看下吧!以下是学习啦小编为大家整理的关于八年级下册语文作文教案，欢迎阅读!

　　八年级下册语文作文教案：

　　一、题目：《我心目中的春》或《在这个不寻常的春天里》

　　二、教学目标：

　　1、指导学生抓住题眼进行审题。

　　2、指导学生学会写景散文中抓住景物的特征进行细腻描写的方法，景、情、理融为一体。

　　3、记叙文结合自身的生活经验选取多种写作的角度。

　　4、培养学生品悟生活及感悟生活的能力。

　　三、教学重难点：

　　重点：指导学生学会选取多种角度进行写作。

　　难点：使学生学会调动自身积累及生活经验进行写作;引导学生将眼前景、脑中事、心中情(理)有机的融在一起进行个性表达。

　　四、教学准备：

　　学生：积累描写或赞美春天的诗歌、散文等。

　　教师：制作多媒体课件，积累相关写作片段并完成下水文。

　　五、教学流程

　　(一)、出示背景图片，播放音乐，创设情境。

　　教师寄语：拥有装满春色的盈动的心灵,你便会拥有一个不寻常的春天。

　　(二)、名家眼中的春天：

　　教师出示《春》最后三个自然段的内容，组织学生齐读或齐背。

　　春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。

　　春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。

　　春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。

　　组织学生交流：朱自清在《春》一文中竭力赞美春天，那么读了这三段，你从中感受到春的什么特点?(新、美、力量)

　　(三)引入课题：正值花季的我们，大都走过了十六个春秋，在我们每个人的心中都有属于自己的春天，此刻就让我们走进写作园地，去描摹独属自己的春天。

　　出示作文题目：《我心目中的春》 《在这个不寻常的春天里》

　　(四)组织学生审题：看到这两个题目，你最关注的题眼是什么?(心目中、不寻常)

　　(五)绘春：

　　1.你心目中的春天是怎样的?用学过的诗文或用自己的语言描摹你眼中的春天。

　　学生交流：在我的心目中，春天是

　　教师出示示例：

　　1)“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。”春天是甜美温暖的：如丝的细雨让人感受到的是滋润的甘甜，和煦的春风带给人的是母亲抚摸的温柔。“留连戏蝶时时舞，自在姣莺恰恰啼。”春天是美妙动听的，翩飞的戏蝶舞出的是繁花的风韵，自在的娇莺啼出的是早春的序曲。

　　2)水泥台阶与墙的夹缝里，长出一丛三叶草。纤细如丝的叶柄顶着三片小小的绿叶，直直地挺立着，白色的绒线般细小的根须穿过薄薄的尘土，向四外伸张着，倔强地寻找泥土与水分。这里有独属春天的风景：生命的夹缝里独显生命的勃发。

　　过渡：同学们眼中的春天的确是多姿多彩、五色斑斓的，那么如何用我们的笔写下这令人心醉的景色呢?

　　2.请同学们看下面的两段文字，谈理解和感受。(提示学生可以从内容、情感和写作等角度来谈)

　　★雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。(朱自清《春》)

　　★从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。

　　……

　　在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。

　　(宗璞《紫藤萝瀑布》)

　　温馨提示：写景要抓住景物的特征;景中透情，景中寓理。

　　口头表达：选一种自己喜爱的春景说一段话。

　　(六)寻春

　　如果说景物能在我们眼中留下印痕，但随着时间的推移，这些景物便会从眼中逝去，但那些刻在心中和脑中的美好的记忆，却让我们永久地挥之不去。在这个不寻常的春天里，有哪些记忆让你铭刻?为什么?

　　教师出示三个事例，力求从不同角度引导学生选材：

　　1、春运会

　　当九一班全班人马按指定位置坐好，他呼的从座位上站了起来，拿起九一班的标志牌，立在同学们的后面，他抑制不住满脸的兴奋，把标志牌双手高高举过头顶，摇晃着，以黄色为背景的“晶晶”、“贝贝”在他头顶跳跃，“九一班必胜”几个大字在他头上有节奏的舞蹈……也许是累了，他放下了一只手，但另一只手仍把标志牌斜举在头上……九一班女同学800米冲刺了，他突然拿起标志牌，狂舞着，狂吼着，“加油，加油……他被班主任扯回队伍，但仍没有回到座位上，依旧两手抱着标志牌站在那里……

　　他的目光仍然追随着那远去的跃动的身影，几只小燕从他头顶翩然飞过，呢喃不已，虽然空中没有留下任何痕迹，但小燕是春天的使者，它们装饰了整个春天;在整个操场上，拥标志牌入怀的他虽不是运动的主力，却是黑园早春最不寻常的一道风景……

　　2、亲情

　　母亲从屋里转了出去，屋里仍然弥漫着农村特有的“烟土气息”。女儿把头埋在被窝里，一会儿，我听见屋外窸窸窣窣捡塑料袋纸盒的声音，随即母亲走了进来，手里端着盛满水的半截塑料瓶，把我目光拉直的是那枝儿迎春花，那抹杏黄在幽暗的灯光下让人为之一震，我带着满脸的好奇看着，母亲端着它，走到炕沿前，悄悄放在女儿的枕边。女儿把头从被窝里探出来，眼里、脸上挤出的是满脸的喜悦：“姥姥，真香……”母亲一脸释然，苍老的皱纹利溢满了幸福、欣悦。在这春风料峭的夜里，不知女儿是否真的闻到了迎春花的香味儿，可是我闻到了，那是爱的馨香，混着那独特的烟土气息，浸润到我和女儿的每个细胞里……

　　3 、“绿丝带”系起严冬互助情

　　当你在凛冽的寒风中打不着车的时候，你看到系着“绿丝带”的车，招一招手，它会在你的面前嘎然而止，带你坐上一段顺风车;当你在冰天雪地里孤立无援的时候，你看到臂膀上系着“绿丝带”的人，你亦可以招一招手，他会来到你的身边，扶你同行，此时此刻，你定会感到深深的暖意正在包融你的身心。

　　贵阳的“绿丝带”在行动，我们希望它是一粒火种，能够点燃祖国的万水千山，城乡大地，飘动更多的“蓝丝带”、“金丝带”，让我们百姓的心不因冰雪而寒冷，更不要因天灾而酿成人祸。删除昨天的烦恼,选择今天的快乐,设置明天的幸福,存储永远的爱心,取消世间的仇恨,粘贴美丽的印象,复制醉人的风景,点击天天好心情!

　　组织学生读以上三个片段，谈自己的感受。重点谈一下“不寻常“体现在哪里?

　　教师归纳：

　　选材上——日常生活中给人以独特体验的小事;社会生活中引世人关注的大事。

　　写法上——抓住细节描写揭示人物的精神或可贵的品质，从而体现事件不寻常的意义。

　　学生交流：16个春天中哪件事让你觉得不寻常?为什么不寻常?

　　过渡：

　　(七)颂春：教师诵读下水文，学生品析文章写得好在哪里，有什么不足?

　　在这个不寻常的春天里

　　拥有装满春色的盈动的心灵,你便会拥有一个不寻常的春天。 ——题记

　　海边的春天总是来得很晚，三月带给人的仍然是料峭的寒意。骑车行驶在上班的途中，不经意间抬头，树梢竟然这么绿了!哦，今天是春分。其实树梢是到了绿的时候了，当然，它是没有必要专门通知我的。我这件天天穿在身上的羽绒服也没有告诉我。总觉得自己的内心封冻的是萧索的冬天。

　　梢头的那抹新绿，你是春天的使者吗?

　　不知不觉中，我加快了蹬车的速度，下午的春运会中我还担任着摄像的重要角色呢。带着与年龄不相符的僵化、漠然来到操场，操场上那特有的涌动让我为之一怔，自觉不自觉把镜头锁定：那是初三的一个大男孩，双手擎举着的是他们的标志牌，黄色底子“贝贝、晶晶”的图案随着他的舞动而在他的头上狂舞，“九一必胜”几个字也在他的头顶上夸张地跳跃，那张青春飞扬的脸上，每个细胞都在做优美的韵律操，不然怎能有如此一张阳光灿烂的惹人忍俊不禁的笑脸!总觉得脸上的漠然已经自觉不自觉地消失，目光被一群疯狂的女生拉直!他们齐刷刷地站在一排板凳上，他们的胸前横向飘舞的是长长的红色的条幅，“梦想，在这里起飞”，几个字被她们扯动地东奔西跑，没有了女孩子特有的娇羞。有的只是为队友加油的疯狂……

　　一整个下午，我的心有一股热流在悄悄地涌动，我心里暗暗赞叹：我亲爱的学生，你们是春天的使者吗?

　　比赛成绩出来了，我所教的一班是年级中总成绩最低的。我的心里也觉得沉沉的。去看看他们吧。我走进教室。班主任老师看着一群低着头或沉默或啜泣的学生，也在沉默。见此情形，我说：“同学们，我们今天的总成绩确实是输了，但是我们也确实赢了，赢的是什么?”同学们全部都在看着我，思索着。“我们赢了不少哇，”我故作轻松，“上次文龙六次犯规一分也没得，这次他一次也没犯规，还得了第三名呢;还有，身体并不高大的鸿文坚持跑完了一千五百米;最令我们骄傲的雪峰，他是跳高的第一名啊，成绩比九年级的都不差呢……”

　　同学们啜泣的声音渐渐地小了，我接着说：“为了这次运动会，鸿文摔了一跤浑身是泥，金鑫投掷时把腰扭了，媛媛跑四百米时把脚扭了。当时他们都可以放弃啊，但是他们却都忍着痛坚持下来了。为了什么呢?――多赢一分啊。难道我们没有赢吗?”教室里静极了，同学们在默默看着我，我又说：“如果成绩输了，我们输了一时，如果信心输了，我们可就输了全盘啊……”这时，有的同学悄悄地在抹掉眼泪，有的同学嘴唇在悄悄地用力，有的同学脸上开始又悄悄地把自信带回来了。“同学们，你们是春天的使者，春天来了，我们该不该整装待发?”孩子们依旧没有说话，但我明白，孩子们的心中已经装满了春色。

　　走出教室，有个学生塞在我手中一张字条：老师，在这个不寻常的春天里，你是我们春天的使者。

　　又走到了操场上，一排柳树萌动的绿意昭示着早春的来临，但总觉得我心中的春潮已经澎湃不已。2008年的三月，黑园又迎来了一个不寻常的春天。

　　(八)三月寄语：

　　春天悄然而至，走到花园里，各种花卉都已开放，正是群芳吐艳，美不胜收。

　　八年级下册语文作文1：

　　古人云：读万卷书行万里路。在看似枯燥无味的语文学习中也蕴藏着美，这种美来源于对生活的观察与体会。

　　每当过年时，语文的美就会体现出来了，因为这时家门口都要贴对联，而每个人都想通过选一幅对联来显示自己家的文化水平。同时也寄予着对新的一年的盼望之轻。有一次我从一家人的门口走过，看到一幅对联上面写道“年年顺景财渊广，岁岁平安福寿多”我看到这幅对联十分压韵，我便急迫想知道它的意思。于是我傻站在门口向过路人问，一位大哥哥看我对知识的渴求，便快步走到我的面前对我说：“第一句是表示希望新的一年财源滚滚，第二句是祝愿人们延年益寿，福气多多，总体是表现福星高照，这也就是她的横联，听了他的一番话我顿时恍然大悟，我似乎感受到了横联与上下联的字里行间之中散发着语文的气息和博大精深的文化，这幅对联中我不仅使感受到了新一年的期望，也让我学到了一些对仗写法的语文知识，它让我对奇妙的语文产生了无限的乐趣。

　　语文对生活更是十分重要的。如果说一个人他语文不好，口语表达也十分差，那么朋友也会很少。再比如说一个人去单位应聘需要的不正是语文的表达能力吗?语文还可以提高自己的理解能力以及审题能力得到提高，而理解能力是生活中必不可少的。比如说：看一本书，要对树种的内容有深刻的了解，还是要借助语文，这样才能从中受益。

　　语文不是一门课，而是生活，生活的感悟，是一种表达，是一种抒发，是一种追求，是一种状态，这就是我生活的语文。

　　八年级下册语文作文2：

　　语文是人类思维的火花，是茫茫黑夜中文明的发迹，是超越时空思维的花朵，是上下五千年文明成果的承载，是恒古以来人类文明的足迹。

　　皓月当空，语文是月树朦胧的氤氲;碧空如洗，语文是蔚蓝浩渺的星空;是海平面上喷薄欲出的太阳;是对酒当歌，人生几何的豪迈与无奈;是洞庭木落，泽畔行吟，秋波渺渺的深情;是忍辱负重，愤笔疾书，惊天地泣鬼神的纂笔;是梦游天姥的隗丽与神奇;是红楼如诗如梦缠绵悱恻的爱情悲剧;是横眉冷对千夫指的凛冉正义;是数风流人物还看今朝的磅礴大气。

　　语文给我太多，人生的警言，哲人的话语，数不清的传奇故事，阅不尽的小说演义。语文还告诉我，人类最美丽的思维花朵是源于勤奋和思索，当你写作搜肠刮肚，无从下笔时，你思绪连篇、斟酌筹躇，突然，你眼前一亮，顿时文如泉思，笔似泉涌，这就是语文。当你欣赏蒙娜丽莎那神秘的微笑时，你在用心体验，你欲诉诸笔端，却又找不到恰似的语言来形容，这就是语文。您倾听过贝多芬的命运交响曲吧，那强烈的节奏震憾人心，震聋发聩，令你猛然惊醒，着就是语文。语文是跳跃的音符，是流光溢彩间色彩交响的韵律，是明月松间流淌的清泉，是画中诗诗中画的含蓄与宁静。

　　大江东去浪淘尽，千古风流人物，往事越千年，魏武扬鞭。子在川上曰逝者如斯夫，语文是时光脉脉流淌的印迹，上下五千年，博古通今，似长江黄河奔腾不息。语文是地球上飘动的红飘带，是人类精神的伊甸园，百花齐放，姹紫嫣然，暗香浮动，万绿丛中那一点红。

　　这就是语文，丰富的答案源于多彩多姿的生活。

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