《江南》教案（优秀3篇）

从古至今“江南”一直是个不断变化、富有伸缩性的地域概念。江南往往代表着繁荣发达的文化教育和美丽富庶的水乡景象。以下是由应届毕业生简历网小编J。L为您整理推荐的'描写江南的诗词，欢迎参考。下面是差异网整理的3篇《《江南》教案》，希望能对您的写作有一定的参考作用。

《江南》教案 篇一

教学目标：1.会写田字格里的四个生字，做到笔顺正确。

2.正确认读九个生字。

3.借助汉语拼音朗读课文，了解课文内容，背诵课文。

教学过程：

一引题

同学们，风景秀丽的江南水乡，采莲时节是令人神往的，同学们想不想去看看？想不想去体验一下采莲的乐趣呢？今天老师就带领同学们一起学习这首描写采莲的民歌。（板书：江南）

二指导朗读，进入画境和诗境

1.先播放配乐朗读录音带，让学生边听边想象。

2.指导学生自渎课文，想你读到的和你想到的一样吗？有什么不同？

3.找出课文中不明白的地方拿出来和老师同学交流讨论。

三释疑

莲：又叫荷，其种子可以吃，也可以入药。

田田：荷叶茂盛的样子。

四诗歌的大意

美丽的江南正是采莲的好时节，莲叶茂盛，莲子丰满，鱼儿在莲叶间快乐的嬉戏。

五分角色朗读课文

将全班分为五组，第一组读前三句，后四句由其余四个小组读，这样既能提高读书的兴趣，又能通过角色的转化让学生感受鱼儿在水里东游西逛的情景。

六生字的认读和书写

东南西北

这四个生字一要注意笔顺，二要注意占格，

七汉字巩固小游戏

用生字卡片玩＂找朋友＂的游戏

八，小结

我们今天学习了＜江南＞这首民歌，这首民歌以欢快鲜明的色调勾画出采莲人讴歌劳动生活的场面，使人陶醉在其中。相信我们大家一定很喜欢它，那么我们就把它留到我们的头脑里吧。同学们加油啊！

《江南》教案 篇二

《江南》教学设计四

一、            导入

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1、（听录音：水流声）这是什么声音？

2、这是浩浩的长江水向东流的声音， 出示：jiang，拼读，师范写“江”（“江”的左边是“三点水”，右边是“工”）（生：书空）

3、谁能给“江”找个朋友，（组词）（长江）

4、看长江流域的地图：这就是长江，在长江的南岸被称为江南，长江的北边，被称为江北。

我们张家港就在长江的南岸，而且就紧靠长江，因此，我们这里也是江南。

5、过度：我们江南不仅景色优美，而且物产丰富，鱼虾鲜美，稻谷飘香，所以人们称江南为“鱼米之乡”。

古代有一首民歌就赞美了我们江南的荷花塘，这就是我们今天要学习的第3课  江南  （指导读课题）

出示课文

二、            初读课文

1、请小朋友自己来读这首民歌，要求：读准字音，读通句子。有困难的同学可以让同桌，或前后的小朋友来帮助一下。

2、指名读，（请同学帮助他纠正）

3、现在我们请来了一个叔叔，听听他是怎样读这首古诗的。（听录音朗读）

4、这位叔叔读得好不好？现在就让我们来学一学这个叔叔。

5、同桌自由读

6、检查，（指名读）请同学来评一评。

7、齐读

三、            细读课文

1、读了这首古诗，我们仿佛看到了美丽的-----（贴荷花图）和可爱的-----（画小鱼）

2、介绍“荷花”又叫“莲花”，果实叫“莲蓬”，（贴莲蓬图），长在泥土里的叫“藕”。每年到了莲蓬成熟的时候，美丽的姑娘们（贴姑娘的采莲图）就会唱着歌儿，划着小船，在荷花塘采莲蓬。江南可真是个采莲的好地方！  谁来读第一行，夸夸我们的江南。

3、指导朗读第一句

4、继续看图：这里的荷叶长得怎么样？（碧绿碧绿的、层层叠叠、挨挨挤挤）（荷叶很多很多）师画层层叠叠的荷叶，这么多的荷叶，第二句中有个词语就写了荷叶的多，猜一猜是哪个词？指导读：田田

5、指导朗读第二句

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6、在这挨挨挤挤的荷叶下，可爱的小鱼在干什么呢？它们快乐吗？为什么这么快乐？（师用“有的……有的……还有的……”说话）师画小鱼。（师：它们一会儿游到中间、一会儿游到东、一会儿游到西、一会儿游到南、一会儿游到北，玩得可真开心啊。）

7、表演：谁愿意也变成一条在莲叶下游戏、玩耍的？请生表演，体会小鱼的快乐。

8、指导开心地朗读下面的5句诗。

9、小结：美丽的江南水乡有多姿的荷花，诱人的莲子，嬉戏的鱼儿，真是让人流连忘返。

10、有感情地朗读课文，可以边读边表演。

四、            拓展延伸

1、美丽的荷花，深深地吸引了老师，于是老师就收集了很多美丽的图片，现在我们就来开个荷花展。出示：荷花的图片

2、正因为荷花的美丽，让许多诗人写下了赞美它们的诗篇，老师找来了一首，（投影）指导读一读。

3、荷花是美丽的，我们江南还有很多更美丽的景色，下课后，小朋友去收集一下赞美江南的图片或者诗歌。

五、            写字

我们的家乡就是美丽的江南，作为一个江南人，我们感到骄傲自豪，所以现在我们就把这个江南的“江”字搬到田字格里，让“江”字也和我们江南一样美丽。

师范写

生描红

第二课时

一、复习

1、认读词语：江南、采莲、莲叶间、东西南北

2、指名朗读课文

3、填空：江南（      ），莲叶（　　　）。鱼（　　）莲叶（　　）：鱼（　　　）莲叶（　　），鱼（　　）莲叶（　　），鱼（　　）莲叶（　　　）。

二、指导背诵

1、学生集体、个别背诵

2、轻声练习有感情地背诵。

三、资料展示：江南物产丰富，景色优美，上节课让学生收集的材料现在我们就来展示一下。

四、指导书写：可　　叶　　西　　鱼

1、书空笔顺　　（出示笔顺）

2、指导学生按笔顺描红

3、学生练习描红，教师巡回指导。

4、指导学生在田字格中临写

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《江南》教案 篇三

教学目标：

知识与技能：

1,会写田字格里的四个生字，做到笔顺正确，姿势规范。

2,正确认读9个生字。

3,借助汉语拼音正确，流利地朗读课文，背诵课文，尽量做到有感情。

4,感悟民歌内容。

过程与方法：

仔细聆听课文录音，畅谈自己的所得，整体感知诗歌内容；多种形式，熟读诗歌；大胆对文本内容提出质疑，多方互动，解决问题，深入感悟诗歌内容；形式多样，感情诵读，赞美江南的美景，共享采莲人的快乐；邀请家长参与，亲身实践，亲自分辨"东，西，南，北"四个方位；合作探究，识记，学写生字。

情感态度与价值观：

1了解江南，激发孩子们热爱江南，热爱大自然，热爱生活，热爱劳动的积极情感。

2在丰富多彩的语文活动中，产生浓厚的学习兴趣，体验学习语文的快乐。

策略方法：

播放课文录音，鼓励孩子们仔细倾听，畅谈所得，促使他们从整体上感知诗歌的大致内容；鼓励孩子们大胆质疑，引领他们在问题解决中感悟诗歌内容，体味江南水乡的秀美以及人们劳动时的快乐；提供与诗歌内容和谐一致的优美乐曲，促使孩子们很好的诠释出江南的美景，采莲的欢愉！鼓励孩子们与家长一起，亲身实践，亲自分辨"东，西，南，北"四个方位。

教学准备：

1课文的录音磁带；

2写有"江南可采莲，莲叶何田田，戏曲，中间，东南西北"等词句的小黑板；

3生字卡片；

4计算机课件(荷花，荷叶，莲蓬图);

5与诗歌内容和谐一致的乐曲。

教学设计：

师生活动

设计意图

一录音美读，畅谈所知，引入课题。

师：先请同学们听一首诗歌，听完后，说一说：你听懂了什么 我们要比一比，看哪些同学听得最认真，听懂的内容最多。(播放课文录音)

生听，边听边想。

全班交流汇报。

师：同学们听得可真认真！自己听录音，就能听懂这么多的内容，你们可真了不起！正像大家所说的那样，这是一首写江南采莲时的景色的诗。师边说边板书：江南。

这节课我们就一起来学习这首诗。

生齐读课题。

二熟读诗歌，识记生字。

(一)形式多样，熟读诗歌。

1生自己尝试着读，勾画出认读困难的字。

2师范读(或听录音),生听读，重点听认读困难的字的读音。

3指名大声范读，生小声跟读。

4自由读。

5小组读。

(二)小组合作，认读词句。

1师出示写有"江南可采莲，莲叶何田田，戏曲，中间，东南西北"等词句的小黑板。

小组互助，合作认读词句。

2师检查词句的认读情况。

全部会认的组奖励一面"小红旗".

(三)合作探究，识记生字。

1小组合作，识记生字。

2全班交流方法，识记生字。

3(出示生字卡片)师检查识字情况，并把东，南，西，北四个字贴在教室的相应方位上。

三质疑问难，感悟内容。

1自由读课文，想一想：你还有什么不懂的问题

2提出不懂的问题，全班交流：

重点理解：

其一，"田田"是什么意思 (课件映示荷花，荷叶，莲蓬图，看图描述"荷叶怎么样",以理解"田田"的含义)

其二，人们采的究竟是什么 (结合图理解)

其三，鱼儿们在干什么 它们在荷叶间玩耍时，心情怎样 想象一下，它们会说些什么

其四，采莲的人们的心情如何 (结合美丽漂亮的荷花，鲜嫩碧绿的荷叶，风满硕大的莲蓬，在荷叶间自由自在玩耍的小鱼来谈)

3假如，现在我们就一起来到了美丽的江南，亲眼看到了这种景象，你想说些什么，做些什么

除了这些问题，其余的问题也可以提。

师生共同讨论，解决。

四感情诵读，体味其情。

1依据自己的理解，看图，自由感情诵读，可以边读边加动作(尤其是东，西，南，北等几个方向的指示).

2指名配乐感情诵读。

3全班配乐感情诵读。

五合作探究，指导书写。

1小组合作，书空交流"东，西，南，北"四个字的笔画，笔顺。

2全班交流。

3讨论："东，西，南，北"四个字怎样写才好看

4自己在书上练习书写。

5小组互评，自我修正，精益求精，直到自己满意为止。教师巡视，书写规范的奖励"小笑脸".

六课外实践，明辨方向。

1利用早晨晨练的时间，面向太阳，说一说自己的前，后，左，右分别是什么方向。(邀请家长参与此项活动)

2将亲身实践所得的结果，填写在书中。

3全班交流。

听课文录音，畅谈自己的所得，既可以使孩子们的注意力高度集中，锻炼他们的听力；又能使他们从整体上感知诗歌的大致内容。同时，加之教师热情洋溢的激励，促使孩子们信心十足的进入新内容的学习。

它山之石可以攻玉，以上就是差异网为大家整理的3篇《《江南》教案》，希望可以对您的写作有一定的参考作用，更多精彩的范文样本、模板格式尽在差异网。